“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”集体教研作为教师教学研讨的一种有效形式，一直以来是我校教研活动的重头戏和亮点。今天语文组集体教研活动如期举行，由六年级组提供课例，以“读写结合”为主题展开，学区兄弟学校老师也参加到本次教研中。
高仙琼老师执教《穷人》一课，整堂课分为五个板块:1.认读生字词。2.指导概括课文主要内容。3.结合课文内容学习表达方法。4.学写渔夫的心理活动。5.小结。在这五个板块中，老师以第三和第四个板块为重点，通过学习课文对桑娜的心理描写手法，迁移运用到对渔夫的心理描写。读写结合，搭建起学生阅读和习作的桥梁。
课堂上高老师围绕教学目标，层层深入。先是从课文中找出体会到桑娜家贫穷的句子交流，再找出体现桑娜善良的段落学习。第八、九自然段，一“抱”一“想”，先“抱”后“想”，能否交换？孩子们在老师的引导下用心思考，积极交流。既体会到了人物内心丰富的情感，又明白了心理描写对人物形象塑造的重要作用。最后，把这种写法运用到渔夫身上，顺利完成了教学目标。
议课环节，听课老师一年级为单位对这堂课进行了集体讨论并交流。一到三年级交流侧重点在学生的“学”：大家发现课堂上孩子们思维活跃，表达清晰，这与老师平时课堂训练是分不开的；还发现孩子们在课堂上倾听认真，对同学的发言能够表达出自己不同的思考。四到六年级的交流侧重点在教师的“教”，肯定这堂课教学目标集中，一课一得；教学中注重学生学习方法的指导；老师善于倾听学生发言并有效引导。同时，大家也就一些细节的处理提出了自己的想法，比如两段心理描写的比较，问题太大，学生不易把握，可否在学生困难处及时引导；最后写的环节先说再写，也许孩子们写的更具体、生动。这些思维碰撞的火花带给了大家更多的思考与启发。
副校长周艳对此次教研活动进行总结，希望大家在课堂上更多的关注学生，在读写结合课的时候，要注意给予学生充分的写的时间，让写更有效，更扎实。校长王颃高度肯定了语文组扎实有效的教研，希望大家多学习，多反思，在学习与反思中不断成长。
通过本次教研，实现了研课目标，大家对“读写结合课”有了更多的认识，也有了更多探索的方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
